プログラミング授業はいつから？小学校・中学校・高校の教育の内容も

昨今では、身の回りのものにIT機器が使われるようになり、以前と比べても生活が豊かで便利になっています。

今の子どもたちが将来、さらにIT化した社会で対応するためには、「なぜITによって社会が豊かになるのか」について、その仕組みを知ることが大切です。

その仕組みとなるものが、プログラミングです。

IT機器のほとんどはプログラミングによって動いているため、プログラミングを学習することでIT機器を主体的に活用したり、自分で開発したりする力が養われます。実際に、子どもが特許を取得した例も存在します。

また、思い描いた動作イメージを実現するために、「どのようにプログラミングを組めばイメージ通りに動いてくれるのか」を考えることで、失敗を恐れず試行錯誤しながら問題を解決する力が養われます。

このようなプログラミング的思考力は、将来どの職業でも活かすことができるでしょう。

このように小学生のうちから子どもたちにプログラミング教育を施すことには、大人になってからの活躍の場を増やす狙いがあります。

子どもたちが将来どのような仕事に就いても活かすことができる、一生ものの力を早いうちから養うことができるのです。

また、将来的にITを活用する職業は増えることが予想されていて、情報処理能力はエンジニア系の職業以外でも重要です。

子どもたちが大人になったときに就職で困らないように、子どものころからIT機器に触れさせようとする狙いもあります。

小学校では、「プログラミングが社会でどのように活用されているのか」を学習します。

例えば、自動車メーカーや住宅メーカー、インターネット関連企業などと連携して、プログラミングの技術が世の中にどのような影響を与えているのかを学習する授業がおこなわれます。

ほかにも、

• ICT(情報通信技術)の基本操作方法
• 情報活用能力
• 情報モラルやインターネットリテラシー
• 論理的思考力の向上（プログラミング的思考）

なども学習します。

小学校におけるプログラミング教育は、「プログラミングの技術を習得する」ことではなく、「プログラミングを使って社会でできることを知る」「論理的に物ごとを考える力を身につける」ことを重視します。

プログラミングは必修化されますが、新たに「プログラミング」という科目がつくられたわけではありません。

小学校の場合、プログラミング教育は算数や理科、総合的な学習の時間の中に取り入れられることが多いでしょう。

授業は、プログラミングの知識を身につけるというよりは、世の中のIT化についての知識を得たり、プログラミングの考え方を学んだりすることに重きを置いておこなわれます。

小学校でのプログラミング教育に関する文部科学省の資料によると、算数では正三角形を描くようにプログラムを組むなどの授業が想定されているようです。

「パソコンに正三角形を正しく描かせるためには、どのような命令を組み合わせて指示すればいいのか」を考えることで、プログラミング的思考が養われることに繋がるのです。

中学校では、小学校で得たプログラミング的思考やITに関する知識をさらに深めていくことになります。

小学校では計測や制御を動かすまでの知識だったところを、中学校ではネットワークを活用したプログラミングや情報セキュリティといった、より高度な内容を学びます。

また、プログラミングの入力に対して、どのような出力になるのかの仕組みを知ることも学習範囲です。

新学習指導要領によると、プログラミング的思考の育成だけではなく、問題を発見し課題を見つけて解決できる力といった具体的なプログラミング技術を学ぶ授業がおこなわれるようです。

小学校と同じく、プログラミングという教科が新設されるわけではありません。

プログラミング教育が必修化される前から、中学校ではパソコンを使った授業がおこなわれていました。

「技術・家庭科」の技術の中にある、情報技術という項目です。プログラミング教育もまた、「技術・家庭科」の技術の時間におこなわれます。

中学で学習する技術分野は、4つに分かれています。

• 材料と加工の技術
• 生物育成の技術
• エネルギー変換の技術
• 情報の技術

ここでいう「情報の技術」という単元の中で、プログラミング教育がおこなわれます。

プログラムの制作を通して、自分たちの社会を支えている技術に対する理解を深め、問題を見出して課題を解決できるようになることを目的とした授業が実施されます。

「情報Ⅰ」が教科として必修になるところが、小中学校との違いです。

高校で必修となった経緯としては、これまで高校では「社会と情報」か「情報の科学」かのどちらかを選択する方式でした。

結果として、約8割がプログラミングを学習する「情報の科学」を避け、「社会と情報」を選んでいたのです。

しかし、今後ますます発展するであろう情報化社会では、プログラミング的思考で問題を解決に導く力や、プログラミングの知識を持つことが必要とされています。

選択制のままでは、ほとんどの高校生が情報化社会で生き抜く力を養うことができません。

これを危惧した結果、情報Ⅰが必修科目となったのです。高校では、2022年度からプログラミング教育が必修となりました。

高校で学習する必修科目「情報Ⅰ」の内容は、以下の4つです。

• 情報社会の問題解決
• コミュニケーションと情報デザイン
• コンピュータとプログラミング
• 情報通信ネットワークとデータの活用

情報Ⅰでは、単に情報を知識として身につけるのでなく、情報システムなどを効率的に活用することで問題を発見し解決する力を育みます。

また、選択科目である「情報Ⅱ」の内容は、以下の5つです。

• 情報社会の進展と情報技術
• コミュニケーションとコンテンツ
• 情報とデータサイエンス
• 情報システムとプログラミング
• 情報と情報技術を活用した問題の発見・解決の探究

情報Ⅱでは、情報Ⅰで身につけた能力を元に、問題を発見し解決するためのコンテンツづくりやデータ活用をおこなう力を養います。

高校生が必修科目として学習する「情報Ⅰ」の目標は、情報社会と人との関わりについて理解した上で主体的に参加することや、情報技術を活用した効率のいいコミュニケーションを身につけること、そして、プログラミングの考え方を身につけることでプログラミング的思考をより定着させ、問題の発見から解決までを自分でおこなうことができるようになることです。

高校で習う情報の授業は、実社会で役に立つ実用的な力であることが求められています。

どのような課題にどのような手段を使って解決していくか、受け身ではなく主体的に解決できる人材の育成を期待されています。

2025年度の大学入試共通テストから、必履修科目「情報Ⅰ」の内容が「情報」という試験科目として導入されることが決まりました。

これからのIT社会で暮らすための力を養う「情報」は、文系理系問わず必要となる内容です。

そのため、どの職業に就く人にも必要な知識として、導入に前向きな意見が多く見られています。

小中学校でも必修化されたことや、論理的思考力を養うという意味でも学習の分野を問わず考え方の基盤となるものです。

人気の大学が情報系の学部や授業に力を入れているという話もあり、これからの社会情勢を考えても「情報」は必要な知識です。

オンラインで自宅から授業が受けることもできるため、家から通える範囲に教室がない場合でもプログラミングを学ぶことができます。

無料体験の授業もおこなっているので、興味がある方はぜひ一度お問合せください。