デジタルネイティブとは？世代の特徴や意味について

デジタルネイティブの対義語として「デジタルイミグラント」という言葉があります。

こちらは単独で使われることは少なく、デジタルネイティブと一緒の場面で使用されることが多い言葉です。

イミグラントは「他国から移住してきた人・移民者」といった意味があります。

このことからデジタル意味グラントは、パソコンやなどスマホの機器やインターネットに、生まれつきではなく後年触れるようになった人という風に使われます。

ミレニアル世代とは1980年代半ば～1990年代半ばに生まれた人たちに対して使われる言葉です。

ミレニアルとは「千年紀の」という意味で、2000年以降に成人を迎える人を総称して「ミレニアル世代」と名づけられました。「Y世代」と呼ばれることもあります。

ミレニアル世代が育ってきた流れとして、例えばパソコンの世帯普及率は1995年には16.3%だったのが、2000年には50.5%と大幅に上がり、家庭に普及してきたのがわかります。

出典：「平成12年『通信利用動向調査』の結果 3ページ」（総務省）（2023年2月3日に利用）

さらに、携帯電話にいたっては世帯普及率が1995年には10.6%だったのが、2000年には75.4%とパソコン以上に上昇しています。

また、携帯電話でインターネットも使えるようになったこともあり、若い年代からデジタル機器とインターネット両方の進化に触れてきた世代といえるでしょう。

1990年代半ばから2000年代にかけて生まれた人を、Z世代と呼んでいます。

こちらは最近ニュースなどで目にする機会が多いのではないでしょうか。

Zという言葉自体に意味はなく、「Y世代の次」ということで、Z世代と名づけられました。

このZ世代はスマホやSNSに親しんできた世代といえます。

2008年にはスマートフォン普及のきっかけとなったiPhone3Gが登場しています。

スマートフォンは調査対象となった2010年には世帯普及率が9.7%だったのが、2021年には88.6%まで上がっています。

出典：「令和3年『通信利用動向調査』の結果 3ページ」（総務省）（2023年2月3日に利用）

SNSもTwitter、Facebookが2008年にサービスを開始しています。

Z世代のSNS利用率は71.5%で、全世代の平均利用率が48.6%という中で一番高い数字となっています。

また、SNS利用率の2番目はミレニアル世代となっており、この2つのデジタルネイティブ世代はデジタル機器やインターネットを使ったサービスに日常的に親しんでいると言えるでしょう。

出典：「令和3年情報通信白書 8ページ」（総務省）（2023年2月3日に利用）

ただし、2つの世代で異なる点もあります。

パソコン普及率が2010年には81.7%だったのに対し、2021年には69.8%と下がっていることから、Z世代はパソコンよりスマホをメインで使用する傾向があることがうかがえます。

デジタルネイティブ世代の大きな特徴として、生まれたとき、または物心ついたころからデジタル機器やインターネットがあることが当たり前の環境で育ってきたことが挙げられます。

そのためデジタルネイティブ世代は、デジタル機器やインターネットを使ったサービスを、抵抗なく活用できる傾向があるといわれています。

また、デジタルネイティブ世代はそういった進化のスピードにも慣れているため、新しい商品やサービスが出たときにも使いこなすまでが早いということも特徴としてあります。

デジタルネイティブ世代はオンライン上でのコミュニケーションに抵抗が少ない、という特徴もあります。

先ほど紹介したようにSNSの使用率はデジタルネイティブ世代がトップであり、地域や年代、国籍を超えた人とインターネットを通じたコミュニケーションを多く取っている傾向があります。

こちらもデジタルネイティブ世代は早い段階から携帯電話やスマホなどがあり、日常的に個人でインターネットを使ったコミュニケーションを取っていたことが背景にあると考えられます。

デジタルネイティブ世代の特徴として、インターネットで情報検索することに慣れていることも挙げられます。

それまでは情報を集めるには人に聞くか図書館に行くなど、どうしても時間がかかるものでした。

それが検索サイトの登場により、インターネット上で検索したい文字を打ち込むだけで調べることが可能になりました。

デジタルネイティブ世代は、若い年代から個人でインターネットに接続できる機器を持っているため、「わからないことはまずインターネットで調べる」という方法に慣れている傾向があります。

ここまでデジタルネイティブ世代の特徴を見てきました。

デジタルを活用していくことでさまざまな可能性が広がっていきますが、同時に課題点も上がっています。

特に多いのが「情報セキュリティやプライバシーの漏洩」に関するものです。

企業の顧客情報漏洩や、SNSで個人のプライバシー侵害などをニュースで見た方も多いと思います。

ほかにもデジタルネイティブ世代だからといって、すべての人が子どものころからデジタル機器を持っていたわけでもありません。

さまざまな事情で手に入れられなかった方もいて、デジタルネイティブ世代の中でも情報格差が起こっていると指摘されています。

もちろんこういった課題はデジタルネイティブだけに限ったことではありませんが、これからデジタル機器やインターネットを使う上では避けては通れないといえるでしょう。

STEAM教育（スティーム教育）というのは、文部科学省が推進している教育方法のことです。

Science（科学）、Technology（技術）、Engineering（工学）、Arts（人文社会・芸術・デザイン）、Mathematics（数学）の頭文字を合わせて命名されました。

情報化が進み複雑になっていく社会の中で、文系・理系や教科といった枠組みにとらわれずに、総合的な学習を進めていくことを目指しています。

STEM教育の中ではデジタル機器を用いた学習方法も積極的に取り入れられています。

詳細は以下のリンクからご確認ください。

GIGAスクール構想は生徒一人につき一台のデジタル端末と、学校内の高速大容量の通信ネットワークを整備していく計画のことです。

デジタル端末とは主にパソコンやタブレット端末のことを指しています。

実際に令和3年度には小学校から高校までの生徒0.9人につき1台、つまり生徒一人に一台以上のデジタル端末が行き渡った計算になります。

GIGAスクール構想により、同じ授業を受けていても生徒個人個人の学習のスピードや理解度によって別々の問題を配信することや、外国の提携校とリアルタイムで意見交換し合う、などの学習が促進されるとしています。

同時に、自分用の端末を管理するための情報リテラシーなども課題として挙げられ、これらの対策が学習の中に組み込まれています。

プログラミング教育もデジタルネイティブ世代と関連する教育の一つです。

現在では小学校から高校までプログラミング教育が必修化され、誰もが学ぶものとなりました。

プログラミング教育というと、コンピュータを動かすプログラミングの技術を学ぶことをイメージするかもしれません。

しかし、プログラミング教育の目的は、プログラミングを通してこれからの社会で必要となる資質を身につけることにあります。

その資質の一つとして、「プログラミング的思考」があります。

文部科学省ではプログラミング的思考を次のように定義しています。

自分が意図する一連の活動を実現するために、どのような動きの組合せが必要であり、一つ一つの動きに対応した記号を、どのように組み合わせたらいいのか、記号の組合せをどのように改善していけば、より意図した活動に近づくのか、といったことを論理的に考えていく力

 

引用：文部科学省「小学校段階におけるプログラミング教育の在り方について（議論の取りまとめ）」

つまり、プログラミング的思考とは、何か問題があったときに筋道立てて解決方法を考え、効率のいい方法を探していくことといえるでしょう。

このプログラミング的思考がこれからの社会で活躍する上で重要とされています。詳しくはリンク先をご確認ください。

プログラミングの習い事もある

プログラミングは学校だけでなく、習い事で学ぶこともできます。

そういった習い事は「プログラミング教室」と呼ばれていて、ゲーム制作やロボットプログラミングなどを通して楽しみながらプログラミングを学んでいく教室が多くあります。

5歳から高校3年生までを対象にした子どもプログラミング教室・LITALICOワンダーは、東京・神奈川・千葉・埼玉でプログラミング教室・ロボット教室を運営しています。

LITALICOワンダーには決まったカリキュラムはなく、子ども一人ひとりの興味関心や習熟度に合わせたオーダーメイドの授業を提供しています。

教室へ通うだけでなく、オンラインでも授業をおこなっており、どちらも無料での体験も実施中です。

子どもが「タブレットやスマホを使って何かしたい」という方は、ぜひ一度お問い合わせください。